El número de adolescentes que creen que son capaces de conseguir la carrera de sus sueños se ha reducido significativamente en los últimos siete años, según un nuevo informe de la organización gubernamental sin fines de lucro Our Experiences.
El 58% de los estudiantes del último año de secundaria sintieron que no eran lo suficientemente inteligentes para el trabajo de sus sueños este año, en comparación con solo el 46% en 2017.
Pero el número fue especialmente alto entre los encuestados más jóvenes: el 52 por ciento de los estudiantes de quinto y sexto grado dijeron que no creían que fueran lo suficientemente inteligentes para el trabajo de sus sueños, casi el doble del 23 por ciento que dijo lo mismo en 2017. p.
Esta tendencia refleja una brecha de confianza entre las niñas interesadas en seguir carreras STEM. Si bien el interés en las carreras STEM está aumentando entre las niñas, su confianza en sus habilidades STEM está disminuyendo.
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Alrededor del 55 por ciento de las niñas dicen que están interesadas en una carrera STEM, frente al 45 por ciento en 2017, y eso es cierto independientemente de su identidad racial o estatus socioeconómico.
Pero la confianza en las habilidades STEM entre las niñas fue solo del 59 por ciento en 2017, frente al 73 por ciento de las niñas que dijeron que eran buenas en matemáticas y ciencias.
“Nuestras niñas están al borde de increíbles oportunidades STEM, su curiosidad es alta y sus aspiraciones son fuertes”, dijo Lisa Hinkelman, fundadora y directora ejecutiva de ROX. “Sin embargo, los vemos luchar contra la baja confianza en sí mismos, los estereotipos persistentes y una desconexión entre el deseo de ayudar a los demás y la percepción de una carrera STEM. Cerrar estas brechas requiere educadores, profesionales STEM y es nuestra responsabilidad como miembros de la sociedad. y allana el camino para el desarrollo de nuestras niñas en los campos STEM”.
El informe se basa en las respuestas de 17.500 niñas de 5º a 12º grado en todo Estados Unidos.
Según la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias, las mujeres actualmente representan sólo el 34 por ciento de la fuerza laboral STEM, lo que indica que todavía existe una brecha de género significativa en estos campos.
“Las niñas necesitan una ‘ventana’ para verse a sí mismas e imaginar cómo sería una carrera en STEM”, dijo Sara Smolevitz, gerente de diseño instruccional de Code Ninjas. Semana de noticias. “Dar a las niñas oportunidades para aprender de las mujeres en STEM, comprender sus historias y retratar su vida diaria ayudará a superar esta barrera”.
Además de las dudas de las niñas sobre sus habilidades STEM, cada vez más niñas están interesadas en otras carreras, según el informe. Alrededor del 86 por ciento de las niñas dijeron que quieren una carrera que ayude a otros y es posible que no consideren que los trabajos STEM sean adecuados para ese objetivo.
“Las adolescentes a menudo quieren encajar en sus grupos de pares y círculos sociales, y este es un momento en que los roles de género y las normas sociales pasan a primer plano”, dijo Sue Harnett, fundadora de la red tecnológica de mujeres Rewriting the Code. Semana de noticias. “Los hombres pueden representar una cultura dominada por hombres en la tecnología y que normalmente pertenece a un club de niños. Las familias y los maestros deben alentar y apoyar a las adolescentes para que esto no sea cierto”.
Uno de cada cuatro trabajadores en los Estados Unidos trabaja en funciones STEM, y se espera que este campo crezca un 11 por ciento desde ahora hasta 2031.
Para muchos, el interés en STEM comienza en casa con el apoyo de amigos y familiares, dijo Harnett.
“Los padres deben abordar los estereotipos de género y presentar a sus hijas a las mujeres en STEM”, dijo Harnett. “Puede ser un médico de familia, miembros de la familia que trabajan en campos STEM y grandes modelos a seguir que trabajan en campos que les interesan”.
