DPD: Es necesario realizar un seguimiento para la implementación específica del Programa de Bienestar Docente de Prabowo

domingo, 1 de diciembre de 2024 – 12:12 WIB

Yakarta, VIVA – Philep Wamafma, miembro del DPD RI, elogió la política del gobierno de priorizar el uso del Presupuesto de Ingresos y Gastos del Estado (PSB) de 2025 para desarrollar el sector educativo. Según él, las medidas del presidente Prabowo Subianto para mejorar el bienestar de los docentes son un pilar crucial de la calidad de la educación en Indonesia.

“Apreciamos y apoyamos plenamente esta política. “Los profesores en Indonesia realmente necesitan ser atendidos a través de la coordinación de políticas gubernamentales”, dijo Philep en un comunicado el domingo 1 de diciembre de 2024.

Se sabe que la asignación presupuestaria para el bienestar de los docentes aumentará a 81,6 billones de rupias en el presupuesto estatal de 2025, lo que supone un aumento de 16,7 billones de rupias en comparación con el año pasado. Según Philep, la prioridad de la Presupuesto Estatal sobre la educación es muy importante. Sin embargo, dijo, la supervisión es más importante para que la implementación en el terreno sea adecuada.

“La prioridad de la APBN en el ámbito de la educación es muy importante. “Sin embargo, es más importante que todos supervisemos la implementación de estas políticas para garantizar que sean válidas en el campo”, dijo el presidente del Comité II del DPD RI, responsable de educación.

Además, Philép apoya las políticas gubernamentales del presidente Prabowo para mejorar la calidad de los recursos humanos (RRHH) de los docentes, como la certificación y las cuotas de formación para crear docentes de calidad.

Según él, para 2025, el gobierno aspira a que 1.932.666 docentes se conviertan en pedagogos certificados. Según él, este indicador ha aumentado en 650 docentes respecto a 2024. Luego, 806.486 docentes de ASN y docentes de ASN sin nivel educativo D4 o S1 están destinados a participar en el programa de Formación Profesional de Docentes (PPG).

“Tomamos nota también del plan del Gobierno de proporcionar apoyo educativo a 249.623 profesores que aún no tienen un nivel D4 o S1. Este apoyo es importante para mejorar las calificaciones educativas de nuestros docentes. “Porque si miramos los datos de educación, cuanto mayor es el nivel de la escuela, menor es el número de profesores”, explicó.

Al mismo tiempo, el porcentaje de docentes que cumplen con la calificación académica mínima de S1/D4 es del 97,33%, lo que supone 0,38 puntos porcentuales más que en el curso académico 2022/2023, que ronda el 96,95%.

“Si miramos a cada nivel, el porcentaje de profesores que cumplen con la cualificación académica mínima de S1/D4 en el nivel de educación primaria y secundaria ha aumentado en comparación con el año anterior. “Lo contrario ocurre en la escuela secundaria y en las escuelas profesionales. , donde ha disminuido el número de docentes que cumplen con la calificación académica mínima de S1/D4”, dijo.

Además, Philepe dijo que otra cosa en la que el gobierno debería centrarse es en la protección de los docentes. Según él, el gobierno debería modificar la Ley del Sistema Educativo Nacional (UU Sisdiknas) como marco legal para los docentes en Indonesia.

Además, Philep señaló que el problema del número de niños sin escolarizar sigue siendo tarea del gobierno. A medida que aumenta el grupo de edad, aumenta el porcentaje de niños que no van a la escuela. “Si se analizan los datos, el 0,67 por ciento de los niños de 7 a 12 años, el 6,37 por ciento de los de 13 a 15 años y el 19,20 por ciento de los de 18 a 18 años no van a la escuela”, afirmó. dicho.

En 2024, la tasa de deserción escolar será generalmente de alrededor de uno de cada 1.000 o el 0,11% que abandonará la escuela en el nivel de escuela primaria o equivalente. Ocho de cada 1.000 habitantes que han completado la educación secundaria o su equivalente han abandonado la escuela, lo que supone un 0,82 por ciento. La tasa de deserción escolar en el nivel equivalente de SMA/SMK es de 10 por cada 1.000 residentes que reciben el equivalente de SMA/SMK, o 1,02%.

“Esto demuestra que cuanto mayor es el nivel de educación, mayor es la tasa de deserción. “Este es un problema grave y un desafío para nuestro pueblo, especialmente nuestros líderes, para producir políticas que encuentren cada vez más soluciones”, dijo.